中新網(wǎng)上海新聞11月13日電(記者 陳靜)在人工智能浪潮下，科技少年的培養(yǎng)已成為時(shí)代賦予的重要課題。然而，許多人雖知科技教育的重要性，卻對(duì)如何培養(yǎng)青少年感到無(wú)從著手。

　　剛在 GET2024教育科技大會(huì)上獲得“教育品牌影響力獎(jiǎng)”的猿編程創(chuàng)始人李翊13日在此間接受采訪時(shí)表示：“編程是一種探究式學(xué)習(xí)方式，能激發(fā)孩子們反復(fù)思考、探究和改錯(cuò)能力。我們希望孩子們?cè)谛W(xué)階段習(xí)慣這種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的成就感�！�

 

 

　　“我們倡導(dǎo)融合式的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，編程可以成為連接各學(xué)科知識(shí)的橋梁。編程是很好的黏合劑，可以把各個(gè)學(xué)科的知識(shí)融合在一起，這種融合式的學(xué)習(xí)場(chǎng)景能真正讓孩子對(duì)知識(shí)產(chǎn)生生理性的喜歡，而非僅僅因?yàn)槌煽?jī)或表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)。”李翊表示。

　　李翊認(rèn)為，編程教育不僅培養(yǎng)孩子的好奇心和探索欲，還能激發(fā)他們的思考和探究能力。這種興趣的培養(yǎng)，不僅限于對(duì)知識(shí)的單純渴望，更重要的是激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生的一種深層次的“生理性喜歡”。這種喜歡源自于讓孩子們真切地體會(huì)到，所學(xué)知識(shí)并非空洞無(wú)物，而是能夠?qū)崒?shí)在在地應(yīng)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題，從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣和成就感。

　　在知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要注重鍛煉青少年的思維能力。人工智能時(shí)代，計(jì)算思維已成為不可或缺的思維能力，它能夠幫助孩子們更好地理解和應(yīng)對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題。 李翊說(shuō)：“學(xué)習(xí)編程不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，更是要學(xué)習(xí)語(yǔ)言背后的智慧。計(jì)算思維就是通用思維能力的培養(yǎng)，鍛煉孩子大腦的‘體能',如果孩子體能很好，無(wú)論從事什么體育運(yùn)動(dòng)都有先天優(yōu)勢(shì)，同理，思維能力強(qiáng)，無(wú)論學(xué)什么都有優(yōu)勢(shì)�！�

　　基于多年的教育實(shí)踐，猿編程摸索出一套成熟的推動(dòng)科技少年成長(zhǎng)的路徑和模式，獨(dú)創(chuàng)“四個(gè)一”培養(yǎng)體系，即“一種語(yǔ)言(編程語(yǔ)言)、一種思維(計(jì)算思維)、一種能力(創(chuàng)造能力)、一種視野(未來(lái)視野)”。

　　李翊強(qiáng)調(diào)，這四個(gè)方面是相輔相成的，只有全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出真正的科技少年。猿編程通過(guò)系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)、豐富的教學(xué)資源和專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，為孩子們提供了一個(gè)全面、多元的科技教育環(huán)境，助力他們成長(zhǎng)為未來(lái)的科技人才。

　　猿編程通過(guò)系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)孩子邏輯清晰、思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎挤绞�。�?jù)了解，猿編程團(tuán)隊(duì)傾注三年心血，自主研發(fā)了國(guó)內(nèi)第一套《計(jì)算思維》課程，從計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、人工智能等11個(gè)信息科技領(lǐng)域，精心設(shè)計(jì)了100多個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景，融合信息科技中的重要發(fā)明或概念，參照寓言故事的育人邏輯思路，講述知識(shí)的同時(shí)將其背后的智慧講給孩子，并引導(dǎo)他們應(yīng)用在日常學(xué)習(xí)生活，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐的數(shù)據(jù)表明，這種形式非常受孩子們歡迎，由于故事和背后的道理完美融合，孩子很樂(lè)于學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的思維方式。

　　猿編程還推出了國(guó)內(nèi)首部以計(jì)算思維為核心的科普系列故事書(shū)《科技少年日記·計(jì)算思維篇》，并將于近期上市。書(shū)中巧妙融合了猿編程《計(jì)算思維》課程中的精髓，通過(guò)10個(gè)引人入勝的故事，帶領(lǐng)小讀者們身臨其境，感受同齡人如何運(yùn)用計(jì)算思維巧妙解決校園與生活中的難題。

　　在采訪中，李翊強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐能力的重要性。他提到，理論知識(shí)只有轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才能真正發(fā)揮出其價(jià)值。猿編程鼓勵(lì)孩子們參與項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神。

　　據(jù)介紹，猿編程課程體系中，C系列《編程應(yīng)用與計(jì)算思維》幫助孩子們奠定堅(jiān)實(shí)的編程基礎(chǔ)，提升AI時(shí)代下的科學(xué)素養(yǎng)。A+系列《高級(jí)算法與人工智能》則幫他們構(gòu)建專業(yè)的人工智能知識(shí)體系，進(jìn)一步拓展技術(shù)視野和深度思考能力。

　　面向校園與日俱增的需求，猿編程還推出了AR編程、實(shí)物化編程等創(chuàng)新產(chǎn)品。AR編程在普通教室使用配套教具即可開(kāi)展，大大降低了編程課的教學(xué)門(mén)檻，同時(shí)也讓知識(shí)的學(xué)習(xí)更加立體化、場(chǎng)景化，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行探索。實(shí)物化編程則可以引導(dǎo)孩子在手腦結(jié)合的趣味操作中，潛移默化地鍛煉邏輯思維。

　　李翊表示，未來(lái)猿編程將繼續(xù)在科技教育領(lǐng)域深耕細(xì)作，為更多青少年提供優(yōu)質(zhì)、前沿的教育資源，培育他們成為引領(lǐng)未來(lái)科技創(chuàng)新的重要力量。（完）

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編輯：陳靜